Les performances scolaires des élèves de Segpa sont-elles liées aux croyances qu’ils ont sur eux-mêmes ? Ou aux croyances d’autrui ?

Les liens entre les difficultés scolaires des élèves de Segpa et processus psychologiques qui contribuent habituellement aux sont peu documentés. Dans cette étude expérimentale, nous explorons en quoi la menace du stéréotype le sentiment d’impuissance acquise pourraient être impliqués dans performances d’élèves Segpa. 429 élèves, ou classe ordinaire, devaient réaliser même épreuve était présentée comme relevant d’une évaluation mathématiques leurs capacités intellectuelles, bien un jeu dominos. résultats montrent que moins performants ordinaires conditions mais pas condition Quelle soit condition, désengagement est très faible, tandis charge cognitive subjective plus élevée chez Ces compatibles avec effet stéréotype.